另一个事就发生在最近。前几天在甘肃通渭，我去学校一对一面谈候选拿奖学金的孩子，有个读高中的女孩子，成绩不是很理想，在本科边缘徘徊，但是我没想那么多，说话还挺严厉的，说她需要更努力一些。这孩子看起来很开朗阳光，笑着说，自己哪里确实做得不够好，我以为这么开朗的孩子，家庭应该很幸福，至少父母是在的，肯定是不悲惨的。
我们开车一个多小时，去她家里，到了才知道，她居然是个孤儿。她父亲好几年前去世，母亲也离家出走了，兄妹三个跟着爷爷奶奶生活。他们在县城的一个死角，租了个大开间，三个孩子，两个老人，就住一间房，房子还在漏雨。她爷爷刚做了手术，全家就靠奶奶打工，再加上低保，就这么生活。我们刚进门，奶奶就绷不住哭了。
后来我心里挺难受的，这样的孩子，面对这么多的问题和压力，能在这样的家庭里生活，这么坚强，真是不可想象。我们能给她的支持微乎其微，让人惭愧。
总的来说，我们这次的调查发现——在其他变量都不变的情况下，如果家庭有问题，包括留守、家庭困难、父母离婚、经常吵架、犯罪入狱、家中人有残障等等，那么孩子的抑郁和焦虑检出率都会提高。这些孩子，在学校被欺凌的概率也会高很多。
有一组数据其实很有意思。我们问孩子，遇到问题最先找谁？接近一半的孩子，最先找妈妈，然后是爸爸，接着是朋友和同学，最后才是老师。但是我们调查老师，他们却认为，孩子遇到问题会最先找他们，这就是一个信息差。
所以孩子最依赖的还是家庭，父母要是在家，孩子的学习习惯、情绪，包括受伤、被霸凌的情况都会减少，至少多了一个安全发泄的出口。他们会觉得自己有依靠和支持，也有人告诉他们对错和最起码的规范。
但现在，农村的情况很复杂。这次调查，学生父母的离婚率在15%左右，其中9.5%是离婚，剩下的是“不知道”和“其他”。这个“不知道”和“其他”，很真实，现在很多农村夫妻有了矛盾，妈妈就会离家出走，爸爸也不会留在家里，剩下孩子留给爷爷奶奶带。所以孩子该怎么形容父母的婚姻？是离婚吗？好像也不准确。
现在很多学校都集中在县城或者城镇周边，农村孩子要去县城上学，交通要钱，住宿要钱，吃饭要钱，这都会增加他们辍学的几率。
而且义务教育阶段之后，高中阶段，对一些家庭来说是非常昂贵的。一个学生一年要花10000到15000元，其中学费3000元左右，每月生活费700元左右，加上资料费、试卷费……甚至对很多山区的孩子来说，交通费都是很多钱。
我知道的最极端的案例，是在西南某地，孩子们从县城学校回家（乡里以前还有初中，现在只有小学了），坐面包车，300多公里，单程要280元一个人。所以我们的调查里，有孩子说自己一学期才回一次家，这很真实。
你要是经常去农村，可能会知道，有的村子里，家里房子造得好的，基本都是外出打工的，家里看起来特别困难的，都是在供几个孩子读书的。十年前，我们去广西、湖南很多地方，看到墙上贴的标语都是，“读完初中再打工”。
而且父母其实是最精明的经济学家，举个例子，一个家庭里面五个孩子，一般情况下，肯定会让男孩子去读书，其次，会让成绩最好、最优秀的孩子读书。在他们没有能力的时候，不可能让所有孩子都上学，在今天，依然是这样。
具体到家庭内部，我们调查的13000多个孩子里，有96%的父母知道孩子在上几年级，87%的父母知道孩子的成绩，但是只有50%的家庭，父母知道孩子遇到了困难。这些数据，都来自于孩子的报告，或许可以说明一些问题。
无论是孩子还是教师，都需要帮助
我们在这些地方工作这么多年，现在其实有一种很明显的感觉，这群乡村的孩子，挫败感是非常强的。
你仔细看我们这份报告，学习成绩这部分，40%左右的孩子成绩在60分及以下，只有不到10%的孩子成绩在80分以上。就像林小英老师所说的那样，不及格的这些孩子，他们认为自己是被放弃的。
所以我们一开始做公益，就想得很清楚——从乡村选孩子，选拔家庭困难、品学兼优的初中毕业生，只要考入高中，每学期给1500元奖学金，助他们跨过初升高的那道坎，一直支持到他们高中毕业、进入大学。
有人会觉得，从乡里升到县城高中，差别不大，其实完全不是这样，对乡村的孩子们来说，县城就是大城市，从穿着、学习用品，到学习习惯、英语等各方面，他们和县城孩子差距就是很大的。怎么适应县城的生活，怎么取得好成绩，他们会遇到很多困难，甚至会有心理问题。
从他们身上，也会看到不同的走向——有的孩子越做越好，能够进入年级前200名，甚至进入前50名，这已经非常厉害了，考大学基本没问题了。但还有很多孩子，高一时300名，高二就下滑到500名，如果没人关注他们，不好好调整，考大学就非常困难了。
所以我们每年的夏令营，一般选高一升高二的孩子，带他们到北京和上海，希望能在这个阶段帮助他们。昨天，我还去了北航、国家天文台和中科院踩点，安排今年暑假游学的路线。每年，我们带三五十个孩子出来，这当中可能有一半的孩子，最后还是考不上大学，但至少他们见过了大城市是什么样子，总比不见好。
我们的26个项目县，有的地方，高考成绩真的很不理想。比如云南巧家县，它和云南会泽县一山之隔，但是会泽每年本科上线几千人，巧家才100多人。而且就算上了大学，绝大多数人也就读到本科，他们期待的就是几千块工资的工作。
包括马上开始填报志愿，很多地区，家长会花几千块钱找人帮忙。对家长来说，报志愿也变成了一个消费焦虑，你不找人，好像就变成了对不起孩子。所以我们也会在这方面帮助他们。
我们支持过一个新疆的女孩，去年有一天，她突然加我微信，告诉我，她考到了苏州科技大学。我当时的感受就是，她能考出来，很厉害。其实很多孩子对外面是有恐惧的，也不知道外面是什么样子。那个女生，之前通过我们的项目知道了苏州，她报考的这所大学，在苏州当地就业很不错，她的人生就改变了。最近暑期，我还正在帮她联系实习。
除了帮助孩子，我们还有一个方向就是培训教师。因为只有老师发展了，开拓了视野和眼界，才会更好地帮助孩子，让孩子们有质量地生活。
每年我们都组织一批农村老师，去北京、苏州、南通等地学习。有一次，我们安排了一批乡村老师在首都师范大学附属育新学校跟岗，发生了很有意思的一件事情——我们公众号收到了育新学校学生的建议，希望老师们说话声音小一点，不要在洗手间抽烟。老师们也说，北京的学校好静，安静，也干净。
我们带老师们去参观C919大飞机，看大国重器，去不同的大企业，每人发一张卡坐地铁，认识感受大城市。去国家大剧院看剧，有的老师会开玩笑说，「哎呀，我们听不懂」，看芭蕾舞的时候，有人会睡着。
但我觉得，很多老师是第一次，也可能是唯一一次来北京，北京对他们来说太远、成本太高，还是要带他们都看看。
他们看过了，知道了社会和行业会怎么发展，需要什么样的人才，这也会惠及孩子们。参加过培训的老师跟我说，她自己看过了苏州园林，上课再给孩子们讲，感觉完全不一样，不看不知道，看了之后就会有改变。
留下的孩子，与他们的出路
这两年，我们也发现一些做得很好的地方。比如湖北省，已经在全省推行心理健康课程，从小学一年级到初三，每个年级都有自己的心理健康读本，是华中师范大学编的，而且一直在更新。这样的教材，其实完全可以跟其他省份去。
我们去到安徽有的农村学校，教室里有植物角，每个孩子带一盆花，各种各样的花，写了“植物笔记”，很温馨，这就是他们在共建自己的空间。这就是校园文化。
我们还去了河北张家口的一个县城小学，尽管周围都是平房，但校园布置得很好，操场地面设计成了迷宫的形式，墙上都是孩子们的书法和画画作品，每面墙都会说话。这就是学校管理者做得好的地方。也有研究表明，校园文化墙和校园布置，可以提升孩子们10%以上的成绩。至少我们肉眼可见的，孩子们很有礼貌、很开心。
我们也支持了一些地方的校本课程开发，比如在甘肃通渭，有一位老师体育课上得很好，在有限的条件下，用有限的器材，把体育课上得很精彩；在云南巧家，有一位美术老师写了一本书，让孩子们了解自己的家乡；在湖南通道县，这是一个侗族自治县，我们支持他们的侗族文化进校园；四川木里县俄亚乡是纳西族聚居地，我们就支持纳西族文化进校园。让孩子们至少有一些精神上的滋养，有一些根在这儿。
高考对我们的孩子来说，本来就是很难的。那些不愿意学习的孩子，其实我们没必要强求。这就谈到了另外一个关注度比较小的群体，我们已经开始在做了——职业中学。
在一些省份，50%的孩子上高中，50%的孩子上职校，后者其实是我们更应该关注的。一般情况下，什么样的人去职校呢？要么经济条件差，要么学习能力差。但这些孩子，恰恰是最后要留在本地的孩子。即便是出去打工了，他们慢慢也会回流，最后大概率要回老家生活。
我们现在也希望为他们做一些事情。首先是在职业中学发放奖学金，另一方面，和他们交流、给他们一些帮助和支持。或许有一天，他们毕业后要出去打工。但其实打工也需要帮助，怎么打工？去哪儿打工？打工也有技能，也需要技巧。
我们跟很多企业有联系，比如在无锡有一家大型纺织厂，从印染到成衣，是全自动化的流程，正常双休，包吃住，加班另外计费，6000多元一个月，愿意接受我们乡村的孩子，这其实是一个很好的机会。
但当我们把信息，给到我们在湖南的一个项目县时，他们不相信居然有这么好的事情。我当时就觉得很难理解，他们特别向往广东和深圳，也更愿意相信原来那种找工作的方式——给老乡几百块钱介绍费，去广东的工厂，什么玩具厂、眼镜厂，我去过那些工厂，月薪3000多，几乎没有休息时间，经常加班。所以我觉得，这些信息差（导致的遮蔽）其实挺可惜的。
如果最后要总结，基层教育中，此刻最需要关注的是什么，我依然最想强调的就是，关注那些最偏僻地区的学生。这非常紧迫和现实。那些留在偏僻地区的孩子，也是家庭条件最差的孩子。这些学校，要么经费不足，要么支持力度不够。
从管理的角度来讲，一方面，教育部门应该真正尽到职责和义务；另一方面，学校校长非常重要，会直接关系到老师的状态。去不同的学校，你能看到校长和老师的关系不一样，有的很融洽，有的却距离很远。
在升学应试的大导向之外，关注这些孩子。或许他们不会成为应试竞争中的赢家，无法战胜大城市的孩子，但是也应该让他们在学校里学会生活、学会学习、活得有质量，感受到温暖和被爱，因为他们是最后留下的人，是真正建设本地的人。（人物文｜林松果）
/news/UploadFiles/202509/2025092312141724.jpg
/news/UploadFiles/202509/202509231214
文章来源于：http://www.kzrd.com 快照热点
网站内容来源于网络，其真实性与本站无关，请网友慎重判断
