思政课教师有了更高的学科尊严。身边的一位小学教师骄傲地告诉我：“之前，道德与法治学科教师多是转岗过来的，现在小学高年级道德与法治学科教师都是专职教师。”在我的区级思想政治学科研修基地里，以前教师们对研修活动参与度不高，教学比赛也是推来推去；现在青年教师增多了，教研活动、教学比赛都抢着参加。我所在的学校里，校领导走进课堂讲授思政课已实现常态化和制度化，近距离、面对面与学生进行深入交流，这样的思政教育更有高度、更有情怀、更有温度。（作者系华东师范大学第一附属中学副校长）
让有意义的课更有意思
李朝阳
不断深化教学改革、提升教师教学能力，努力把有意义的思政课讲得更有意思，提高育人实效，是学校思想政治理论课教师座谈会召开5年来思政课教师们越来越明确的共识。
这5年，是坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的5年。2019年，天津师范大学全面开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”必修课，组织优秀教师成立独立教研室，创新“1＋N＋X”习近平新时代中国特色社会主义思想课程体系，组织同行研讨课程教学、进行教学展示，主持编写5个版本的天津市《习近平新时代中国特色社会主义思想进“中国近现代史纲要”课教学指导方案》，配发全市各高校并开展培训。
这5年，是不断深化思政课教学改革的5年。“李老师，我知道思政课有意义，但听课时就是觉得没意思、不爱学。”学生刺耳的话，让我认识到思政课堂必须作出改变。反复研读习近平总书记提出的“八个相统一”要求，我知道唯有深化教学改革，把有意义的课讲得有意思，才能使学生真心喜爱、终身受益。于是，我和同事们一起完善“问题导入—课题深入—专题进入”教学机制，努力在教学重点难点、学生思想困惑点、社会热点、错误思潮挑战点的结合处提炼问题，以问题链构建教学专题，确定研究课题，总结优化了课堂教学“八讲法”。在深化思政课教学改革的过程中，学生的获得感不断提升，每学期均有思政课教师在学生评课中获得满分。
这5年，也是服务同行提升教学水平的5年。“李老师，我们民办学校思政课教师底子薄，得多带带我们啊！”一花独放不是春，百花齐放春满园。作为全国高校思政课名师工作室主持人，我也必须承担起这样的责任。2019年以来，针对民办高校思政课教师教学能力不足的痛点，我与同事们连续3年举办民办高校教师教学研修活动，组织本校优秀教师和民办高校教师手拉手磨“金课”。针对青年教师急盼通过观摩名师授课提升教学水平的需求，组织“中国近现代史纲要”课名师讲堂暨教学观摩活动、津门思政“金课”教学研习会等，起到了显著的辐射带动作用。
“作为一名青年思政课教师，从事思政课教学的这3年，每一点进步都离不开天津师大马克思主义学院，离不开李朝阳老师提供的学习交流平台。”看着一名民办高校思政课教师的留言，我很欣慰。这不仅是她的成长，也是我的成长。（作者系天津师范大学马克思主义学院常务副院长）
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