11.石狮市灵秀镇古洋小学挖掘闽南文化丰富课后服务内容。一是打造一个基地——闽南文化展馆。展馆设有闽南童谣区、南音南戏展示及体验互动区、闽南衣食住行区、闽南童玩区。在课后服务时间段，组织学生分批参观展馆，学唱闽南童谣，学习闽南方言，深入感受闽南传统文化魅力。二是开设一门课程——闽南文化社团。因地制宜挖掘地方优势，邀请非遗文化传承人进校授课，将多彩的闽南文化融入课后服务，开展丰富的非遗课程艺术类的掌中木偶、南音，体育类的滚铁环、丢沙包、同舟共济，实践类的闽南剪纸、妆糕人、闽南小吃等，学生在生动有趣的课堂活动中拓展知识面，零距离接触传统闽南文化，成为非遗传承的重要力量。三是搭建一个平台——闽南文化展演。利用课后服务时间段，组织“多彩课服，筑梦启航”主题学生才艺展示，如闽南童谣传唱、闽南四句念唱、闽南小品，为学生搭建挖掘潜能、施展才干的舞台，营造“闽南文化满校园”的良好氛围，展示课后服务成效。
12.厦门市深田小学挖掘学校近邻资源，探索“近邻•科技+”科学教育模式。一是建立“近邻·科技+基地”。依托近邻共建单位厦门市科技馆和厦门市深田社区科技小站的课程、展品、实验室和教师资源，开设系列化、沉浸式科技项目体验活动，每学期安排学生进馆学习两次。二是建构“近邻·科技+课程”。引入社区科技服务工作者，开发无人机编程竞赛班、机甲大师人工智能、动力机械班等18个课后服务科技类特色课程，满足每个学生每周参加一节（次）科技类特色课程学习。实行无纸化测评，全方面开发科学与语文、数学、英语等学科融合测评场域，建构测评体系，提高课后服务质量。三是举办“近邻·科技+竞赛”。承办各级各类科技竞赛，巧妙将科技竞赛与校园科技节交融，提供碳达峰碳中和、天文科学、生物科技、人工智能等菜单式科技节活动内容，学生100%参与学校科技节活动，满意率100%。四是推进“近邻·科技+英才计划”。实施“小小科学家成长计划”“中小衔接英才培养计划”，分级选拔培养科学创优生，助力“双减”落地。
13.龙岩凤凰小学解放路校区创新课后服务，劳动赋能“双减”。学校借力邻近的龙岩华侨职业中专学校的职业教育资源，助力学校课后服务的开展。一是创新劳动课程。结合学生认知、动手能力，利用侨中的面点制作、艺术设计与制作、酒店管理等职业教育资源，开设了面点制作、插花、茶艺、客房服务等贴近生活且能学以致用的特色劳动课程，满足学生的个性化需求，提升课后服务吸引力。二是实施劳动实践。利用侨中实践基地，组织学生积极参与劳动实践。如：中年级学生到实践基地参加“我是糕点师”制作体验课，观看“椰丝蛋糕”“花样馒头”的制作过程后即挽起袖子开启制作之旅；低年级学生到实训酒店观摩服务员的房务整理，上阵铺床单、叠被子；聘请茶艺师走进校园教授茶艺，推广新罗斜背茶、漳平水仙、武平绿茶等茶文化。通过劳动实践，亲身感受劳动的意义和价值，提高学生的劳动技能。三是开展劳动比赛。学校充分挖掘资源，积极组织如水果拼盘、插花、折纸、手工创作、包水饺等各项适合学生年龄特点的劳动技能比赛，邀请侨中相关专业教师担任评委。通过技能比赛、专家点评指导，学生既提高了劳动技能，丰富了课余生活，展示了创造能力，又体会了劳动带来的成就感。
14.建瓯市第一中学附属小学让课后服务“体”彩纷呈。学校结合少年儿童身心发展规律，坚持健康第一的教育理念，结合课后服务开设了多彩的体育类课程，引导学生享受乐趣、增强体质。一是自由选择，玩转花样体育。学校为学生提供多彩社团活动，开展了篮球、羽毛球、乒乓球、花样跳绳、踢毽子、田径等项目。学校聘请有特长的校外老师进校辅导。通过学生自由选择体育社团，引导学生走出教室，走向操场，玩转花样体育。二是深度融合，注重成效转化。为提升活动成效，体育组把课后服务活动与体质健康、学校主题活动融合起来，在体育节中，充分利用课后服务时间加强训练，从兴趣小组到参赛组队，学生练习层层深入，参与度高。三是多元评价，聚焦身心健康。构建“九星”绿色评价体系，注重过程性评价与结果性评价。在绿色评价体系中，依托体育社团活动，推进体育评价，从大课间两操活动表现、日常体育锻炼情况、体育运动能力、体质健康测试等对班级、学生进行评价，并评选出“体育之星”，激发学生的内驱力，促进学生综合素养的提升。
15.三明市三元区陈景润实验小学将科学家精神融入“双减”。一是以科学家精神引领校园文化。学校以校园文化为主阵地，充分挖掘陈景润在三元学习生活史料及其勇攀科技高峰的先进事迹、记载其杰出成就的书籍、影像资料等，建成“陈景润纪念馆”，让科学家精神涵养校园文化、滋养全校师生。二是构建科学课程提升核心素养。积极开发科学课程，重视课程融合，依托省级课题《新课程背景下运用益智游戏提升小学生数学核心素养的实践研究》，形成鲜明的数学特色课程。开发了数学益智游戏、科技制作、创客课程等十几门科学校本课程融入课后服务。三是聚焦科学活动培养探究精神。不断拓展科学活动阵地，在“景润思想教育月”，邀请陈景润之子陈由伟、钱学森之子钱永刚等专家学者到学校指导，开展科学家精神宣讲活动。设立数学节、科技节等，让学生在科学实践活动中学习科学知识，感悟科学家爱国、创新、求实的高尚情操。四是以科学评价促进持续发展。创新建立“五星景润少年”成长评价体系，编制《五星景润少年“六礼七行”成长手册》，包括科技设计、科幻写作、科学实验等内容。在课后服务社团活动中开展“科学章”争章活动，引导学生爱科学、学科学、用科学，让科学家精神生根萌芽。
16.南靖县第三实验小学因校制宜打造“三大课堂”。学校针对随迁子女多、留守儿童多的校情，打造“三大课堂”助推“双减”提质增效。一是减负不减质，打造高效课堂。坚持把课堂作为狠抓教学质量的“核心高地”，在常规教学方面推行“521”工作模式，“五抓”即抓备课、抓课堂、抓作业、抓课后服务、抓家庭共育，“二研”即学科组备课组研究作业设计、年级组研究全学科作业均衡；“一作业公示”，提升课堂教学质量。二是增趣不增量，打造个性课堂。学校在开展作业辅导和体育活动2项基本服务的基础上，积极拓展“N”种服务，根据不同学生的兴趣爱好和技能基础，提供开设多层次、多种类、个性化的课后服务课程，将课后服务工作和学校的社团活动有机融合，开设太极拳、IT、乒乓球等24个社团，学生结合自己的爱好特长自主选择，实现“我的课堂我做主”。三是一个都不少，打造全员课堂。考虑到这些家庭学生学习监管力度较弱，对教师的依赖性较强问题，学校将课后服务与关爱工作紧密结合。优先保障留守儿童、随迁子女等群体需要，解决随迁子女接送难、中午留校午餐及餐后管理等问题；关注家庭经济困难儿童，对建档立卡、低保户学生等实行免费政策，覆盖所有确有需要的学生。
17.连江县透堡中心小学抓实“五项管理”助推“双减”落地。学校从“五项管理”入手，找准“双减”落地的切入口。一是“红”引领，作业管理用“法”。精心打造“薪火传承，初心铸魂”校园品牌，开展红色经典诵读。凝聚各方力量，形成红色文化教育研究共同体，努力实现革命老区红色基因代代相传。二是“足”元气，睡眠管理用“智”。问卷调查掌握孩子睡眠状况，适时调整措施，确保睡眠质量。发放家庭倡议书，明确睡眠重要性，督促按时就寝。三是“富”精神，手机管理用“情”。设置手机保管设施，开设公用电话、班主任热线，保障应急联络。通过家长一封信、家长讲座等方式，引导家长以身作则，培养孩子自我管理能力。四是“厚”底蕴，读物管理用“心”。定期清查学生读物，确保读物健康。通过阅读培训会等方式指导学生阅读。通过“晨诵、午读、暮省”等保障读书时间。通过线上线下、阅读节等展示阅读成果。五是“强”体魄，体质管理用“力”。用好校内30分钟大课间。建立体质健康检测、抽测制度，建立健康档案，每学期两次视力筛查。六是“轻”负担，课后服务用“功”。打造“作业托管+素质拓展”课后服务模式。借力实践基地、名师工作室、省级课题研究实践基地校等，强化教师科学研究，提升课后服务实效。
18.泉州市丰泽区东星实验小学“三好”并举提升午托质量。秉承“让师生过一种幸福完整的教育生活”理念，“三好”并举，午托学生参与率高达90%。一是家校同携手，让学生吃好。由教职工、家委代表、学生代表组建“膳食委员会”，共同监督配餐公司的食材选择，确保午餐营养均衡、新鲜可口，符合食品安全标准，所有护餐老师与值日行政100%陪餐，及时发现、解决食品安全问题，提升配餐质量。二是成长不打烊，让学生学好。用餐前安排15分钟开展餐前教育，学习用餐礼仪，用餐中每班设置一名“小助餐员”“小督导员”，提高自主管理能力，用餐后安排硬笔练字、午间阅读、个性化辅导、午间音乐欣赏等课程。三是平躺课桌椅，让学生睡好。添购一批符合人体工程学原理的平躺睡课桌椅，安排1小时午休时光，创造更加舒适、便捷的学习和休息环境，让学生在有限的空间做到学习休息两不误。
19.漳州市芗城区探索学校“轻盈餐厅”。芗城区把燃气明火、重油重烟的厨房移出校园，在学校增设保温设施、食堂窗口现场分餐，开办“轻盈餐厅”确保学生用餐质量。一是梳理问题，明确靶点方向。面对区属部分中小学空间、资金因素限制，自办食堂条件不足等情况，组织城区、近郊及农村中小学校长、老师代表就配餐工作召开座谈会，形成“现场分餐”工作思路，即由菜品按单人份装盒配送改为按菜色装保温桶配送，再至现场分餐，以缩短配送时间，确保午餐新鲜度与可口度。二是试点先行，灵活依校施策。坚持“试点先行”“一校一策”，在试点校选择上突出“代表性”，综合考虑城乡分布、学生结构、硬件场所等因素确定试点校。利用现有资源，在改造中突出“长效性”，装配保温餐台、自动消毒柜等必备设施设备，在满足基础需求上有序提升。2023年秋季，全区有25所学校、27个分餐点完成建设。三是传导压力，提升配餐质量。将服务提升压力合理传导，引导配餐企业不断提升服务水平，在减少中间服务环节费用、压低配餐成本的同时提升餐品质量。如在将送餐时间缩短至约0.5小时、保证入口饭菜不低于60℃、央厨每日配送5荤3半荤半素2素供学生自主选择等细节上花心思，让学生吃的开心、放心。四是长效管理，逐步优化推广。借助大数据应用，落实“一品一码”食品安全信息溯源体系，严把食材采购和配送关，完善应急处置预案。教育局联合各部门定期不定期就配餐企业、分餐点环境卫生、留样管理等情况开展检查、抽查；组织所有“轻盈餐厅”开展“问计于民开放日”活动，邀请校长、家长、市场监督管理局、卫健局等各界人士深入配餐央厨和学校餐厅参观体验，为“轻盈餐厅”的推广和提升建言献策。
20.福州市仓山区构建“332”家校协同机制激活“双减”质量新增长极。仓山区推动家庭、学校、社会同心、同向、同行，构筑多元立体育人格局。一是三向发力，搭建协同育人“连心桥”。强“组织力”，印发《仓山区学校家庭教育工作实施方案(试行)》，将家庭教育工作纳入学校基础性工作。开展“千师访万家”活动，全区教师入万家，解读“双减”政策，沟通学生成长。强“向心力”，将家庭教育纳入有关部门、镇街重要议事日程，建立联合会商解决问题“快速通道”。强“服务力”，建立学校家庭教育工作领导小组，邀请专家学者和优秀家长建言献策，提升家校服务能力。二是多方联动，用心办好“家长学校”。师资队伍“定制化”，结合家访，收集一批“接地气”“冒热气”重点问题。依托区青少年心理咨询中心，外聘专业讲师，打造适应家庭需求的专门团队。课程设置“菜单化”，围绕亲子沟通、生命教育等热点、痛点设置“菜单化”课程，做到贴近家长、贴近学校、贴近社会，变“大水漫灌”为“精准滴灌”。授课形式“多样化”，举办“家庭教育经验交流会”，家长参与课程安排，完善课程设计和授课模式。依托“家长志愿者”等载体，组织爱河护水清洁家园等活动，培养家庭社会责任感。三是双管齐下，推动城乡“同频共振”。一手抓片区带动，针对仓山区城乡结合特点，将区属中小学划分8个片区，采用片内交
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